10月14日 星期二 晴

早上上班来到办公室，所带的新生班班助说有昨晚晚归的八个人今天来找我说明原因。咦，新生刚来才几天啊，晚上就不按时回来，能去哪儿呢？是哪八个人呢？得了解一下具体情况。

查了一下课表，下午是体育课，那下课之后去操场找他们吧，正好也可以顺便锻炼一下身体。

八个男生齐刷刷站在我面前，都是一副做好准备挨训的状态。“坐下来吧。”我率先坐在了草坪上，他们也陆续坐下，面对我围成了一个半圈，倒像是要做游戏似的。“怎么样，昨晚上晚归什么情况？”我笑眯眯地问他们，尽量使大家都放松一点。低着头，沉默不语，都是些乖孩子啊。“能做不能说啊，都已经发生了，我就是问一下大家具体情况，还有，就是想听听你们一些真实的想法。”

“我们喝酒去了。”有人说话了。

“什么时候出去喝酒的？”“下晚自习以后出去的”。

“去哪里...

10月11日 星期六 晴

“三”个“一”

一个偶然的机会，我发现我院电子信息技术教研室居然汇聚了“三”位全国电子职业技能竞赛“一”等奖获得者的指导老师，更神奇的是，这三位老师都曾经是我院电子系的优秀毕业生。

第一位是“中坚力量”——罗锦宏。罗锦宏老师1996年从我院电子系的前身二专科毕业，经东南大学深造后回母校任教。近年来，在做好繁琐的教研室主任工作的同时，他每学期都坚持带特长生，所辅导的特长生也在国家级、省级技能竞赛中连连获奖，2012年更获全国职业院校技能大赛高职组“求是杯”电子产品设计及制作一等奖。罗锦宏老师“基础扎实，细节制胜”的理念贯穿教学始终，使学生受益匪浅。许多获奖的学生很快找到专业对口的满意工作，毕业初薪就达5000元。参加电子信息技术教研室活动的吴立新书记深有感触的说：“技能好，一定能找到好工作。”

第二...

10月21日 星期二 阴转阵雨

在桂花飘香的季节，我来到了常州信息职业技术学院，从一个学生那富于幻想天真烂漫的年代里走了出来，成为这里的一名新老师。回想起这一个多月的工作，有累、有苦，但更多的是幸福的滋味。

忘不了初次站在讲台前，望着一双双清澈的双眼和满脸阳光灿烂的笑容忽的让我紧张起来，听到同学们上课前的那一声“老师好”的时候，我真切的感受到了一名新教师肩上的压力与担子，他们对我充满了希望，我能满足他们的需要吗，能让他们在我的课上有进步，学会学习，学会做事，学会做人吗？

关于如何上好大一新生的第一堂课，如何让“小苹果们”在课堂上活跃起来，让我绞尽了脑汁，当我把我的第一课的第一个环节设置为：再见······你好······小苹果们积极的回答以及回答的内容，真的让我有种“爱死他们的感觉”，记了个别同学的回答：再见：青涩懵懂的高三，你好：满怀期待的大一；再...

10月10日 星期五 晴

翻转课堂教学法学习前后有感

最近我一直在思考如何进行更有效的教学？有效教学实际上是老师和学生的有效沟通。达成有效沟通须具备两个必要条件：首先，老师（信息发送者）清晰地表达信息的内涵，以便学生（信息接收者）能确切理解；其次，老师重视学生的反应并根据其反应及时修正信息的传递。免除不必要的误解，两者缺一不可。

我这学期上的是电子企业班组长现场管理，上课对象是电子信息技术专业大三的学生，因为快要找工作，学生上课的效率不高，老师与学生间沟通存在典型的漏斗效应，老师心里想的100%，由于课堂情况多样，嘴上说的是80%，学生听到了60%，听懂了40%，行动了20%。要解决这个效率问题就在于老师课堂上解决的是不是学生感兴趣的问题？不少学生觉得以后不做管理，所以不愿主动思考，也没问题。当然有的学生也不想管别人，也不想被别人管...

10月7日 星期二 晴

工作室纪实

清晨，大地正在苏醒，初升的太阳散发出耀眼的光芒，仍人顿觉心情也好了很多。

今天假期即将结束，马上又将迎来忙碌的工作状态了。想起前段时间工作室里的两个学生，他们是大二“老生”了。我布置的任务是用Altium Designer仿照着太阳能控制器的电路板和电路图画出原理图，对于初学者来说有一定难度，怎样画，画什么在实际操作中不容易掌握，并且画图时枯燥无味，非常考验人的耐心，必须坚持下去才能完成任务。

一段时间后，他们说一些元件符号不认识，我并没有直接告诉他们，而是把所有需要焊接的元件给了他们，让他们从中寻找，拿到元件时没有任何反应，但当他们看到自己百思不得其解的符号竟是自己早已熟悉的元件时那种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉会使他们永远铭记，并且牢牢地记住这个元件，我的目的...

10月6日 星期一 晴

今天是10月6日，国庆假期已接近尾声。假期里，闲暇之余，批阅了在《Protel应用实训》课程学生的考试作品时，我想到了在实训刚开始的时候，曾经一直困扰我的事，即学生的课后作业存在抄袭的现象。

国庆前两周，我担任了“Protel应用实训”的教学任务，实训的第1天，我正常按照教学计划授课完成后，布置了课后作业。第2天作业交上来，发现有三分之二同学的作业存在抄袭现象。课上我在讲评作业之后，帮助学生分析抄袭的危害及可耻，并告诉他们抄袭作业是一种欺骗及剽窃行为，希望同学们不要再抄袭。然而第2天的作业的作业第3天交上来，仍然有不少同学有抄袭现象。课后，我将这些同学留了下来，询问他们为什么要抄袭，学生回答，不会做。也就是说因为我布置的作业难度超过他们的学习水平，但他们又不想被老师批评而抄之，这时我意识到学生抄袭作业现象不仅是学生的问题，老师自身也有原因...

10月5日 星期天 晴（写于韩国首尔）

没有条件实现的PARTY

10月1日，国庆节。

在国内，是一个举国同庆、热闹非凡的日子。

该做点啥？在异国他乡，如何为我们的祖国母亲庆祝生日，是一个令人费思的问题。组织留学生们，进行一个庆祝国庆节的聚会。应该是个不错的选择。但是，我们缺乏必要的装备和条件。

第一，我们缺少一面象征祖国的五星红旗；（这个，可以下午到位于大林的中国城去看看，估计应该有的卖）

第二，我们缺少一个可以开展活动的场所，而且要有一定的规模；（试想，如果常信院的留学生在这里进行国庆聚会，其他地区的中国留学生估计会来，首尔其他大学的中国留学生估计也会来，因为平时素有交往，到仁川去看亚运会，就是他们带路的。有这样的活动，他们会不来？明知专门大学的教授估计也回来，最起码国际交流处的老师们会来，规模应该不...

10月2日 星期四 晴

今天是国庆假期的第二天了，回想起刚过去的九月，在这一段时间教学课堂中，发生了一件意想不到的事情，事后也让我从这件事中得到了一些启示。

事情发生在前几天的实训课，当教学过程进行到课堂练习时，有一名学生笔直地坐着，我走到他面前问道：“你为什么不做练习？”该生用非常生硬的口气答道：“我没有笔，怎么做练习？”全班同学都回过头来，目不转睛地看着我。那些目光中有洋洋得意，有嘲讽，也有忧虑和担心，这不是故意刁难老师吗？应该怎么处理？是训斥一顿，还是置之不理？当时理智告诫我，既不能轻易发火，又必须立即巧妙处理。否则，不仅会造成一节课的失败，还会影响自己为人师表的形象。片刻沉默之后，我转身回到讲台，取来自己的笔放到这个学生的桌上郑重地说：“请同学们继续做练习”。下课后，这位学生尾随我来到办公室，将我给他的笔放到办公桌上说...

9月24日 星期三 阴

白天上了六节课，晚上回到家陪女儿玩了一会，待女儿熟睡后，我来到书房，想起单片机技术与项目训练课上的情景。在前面的几次课上学生已经练习过了单灯闪烁程序和多灯闪烁程序，对单片机的内部构成、四组并行I/O口和单片机最小系统的搭建有了较为形象的认识，也认识了几条指令，这次课的重点是讲解前面两个程序都用到的DELAY函数。

上课时把DELAY函数循环嵌套中由三条指令构成的一重循环分解出来，从每条指令的功能、效果演示、程序的执行过程到机器周期、指令周期到延时时间的计算、延时结果的查看，这些内容仔仔细细得讲解演示了一遍，打算让学生自己理解程序后进入用一重循环完成不同延时时间的修改阶段。任务分解得够小，讲得清楚明白，学生态度认真，进度可以顺利推进。下去转了一圈，看到大家态度都很积极，于是问道：程序理解并会查看效果的同学请举手！举手的同学只有零星几个...

9月23日 星期二 雨

实训小记

这几周我的教学任务是给即将要顶岗实习的学生上《智能电子系统开发和设计》实训课程，课程要求学生设计调试出一个带液晶显示的温度传感系统。对于资深的电子研发工程师来说这是小儿科项目，但它对于学生而言可谓“麻雀虽小五脏俱全”，会涵盖一个小型的硬件电路系统，要用C语言设计一个五百多行的程序，同时还需要器件识读、安装焊接、割线飞线等基本操作技能和使用示波器、万用表等专业技能，因此有点难度。

实训共有主控、液晶显示、SPI总线的温度传感三个模块，现在进行到第二个模块。我已对电路设计的关键点和驱动程序中的重要函数都作了分析和讲解。今天的教学任务从液晶显示电路的调试开始。

当学生焊接好LCD模块电路后会收到教师端发给他们的一个“hex”文件，这是一个我预先设计好的程序数据，用于给学生调试硬件电路，学生只有在调试好的硬...