9月23日 星期二 雨
实训小记
这几周我的教学任务是给即将要顶岗实习的学生上《智能电子系统开发和设计》实训课程，课程要求学生设计调试出一个带液晶显示的温度传感系统。对于资深的电子研发工程师来说这是小儿科项目，但它对于学生而言可谓“麻雀虽小五脏俱全”，会涵盖一个小型的硬件电路系统，要用C语言设计一个五百多行的程序，同时还需要器件识读、安装焊接、割线飞线等基本操作技能和使用示波器、万用表等专业技能，因此有点难度。
实训共有主控、液晶显示、SPI总线的温度传感三个模块，现在进行到第二个模块。我已对电路设计的关键点和驱动程序中的重要函数都作了分析和讲解。今天的教学任务从液晶显示电路的调试开始。
当学生焊接好LCD模块电路后会收到教师端发给他们的一个“hex”文件，这是一个我预先设计好的程序数据，用于给学生调试硬件电路，学生只有在调试好的硬件电路上才能进一步设计程序。教学设计中，我们在印制板的对比度调节部分故意设置了几处错误，所以即使学生加载了正确的程序代码，他们一下子也得不到所要的结果。接下来是一个颇能锻炼和考验他们实际调试能力的环节。学生对着原理图，或用示波器查看LCD上的信号，或用万用表核对LCD的走线，交头接耳，显然在用所学的电路知识讨论分析。终于，在孜孜不倦的分析和查看中有学生发现了问题。解决问题则要看他们的巧手了。美工刀、电烙铁齐上阵，割线、飞线，终于电路“改造”好了，有几组屏幕上出现了那温馨的一行字符—“ccit.js.cn”。学生笑了，我也真心为这些心灵手巧的学生点赞啊！
这下，其他同学耐不住了。很快，消息一传十，十传二十……大家都知道了！唉，我们老师一再和学生说，学习贵在自己的思考和实践，过程中包含着道理，过程重于结果。可在结果面前，看来真的什么都是浮云～～
可是还有几组学生的屏幕上啥都没有，一个个急得恨不得老师赶快帮他们调好得了。打开示波器，查看LCD引脚信号，发现数据线都不正常。提示学生，漏开电路带载需要什么？答：上拉电阻。那现在数据总线上的上拉电阻是什么？10K排组。排组有方向吗？嗨，他们把排组焊反了。这下电烙铁也不够用了，得用上吸锡器。呵呵！
看着这群青葱的学生，我想此刻，他们或许和二十多年前即将要离开校园的自己一样，内心有着憧憬，又有点忐忑。他们未来的岁月，会有着无限的可能。我希望，今天的每一堂课，都能为他们漫长的人生储存一点基本的专业知识和技能。我更希望，潜移默化中，他们能逐渐学会独立思考、自主学习，学会发现问题并能专注解决问题，积聚他们长远发展所需要的能量。
