3月13日 星期三 晴

探索虚拟现实技术与思想政治教育的融合

在当代教育实践中，虚拟现实（VR）技术与思想政治教育的融合逐渐成为创新教学方法的重要方向。这种融合不仅开拓了教育技术的新境界，还为思想政治教育注入了新的活力和效能。身为常州信息职业技术学院的一名青年教师，我深感荣幸能在这个技术日新月异的时代中工作和生活。最近，我对虚拟现实（VR）技术与思想政治教育（思政）元素的结合产生了浓厚的兴趣，尤其是通过天宫号空间站的科普VR应用来深化我们的教学和学习过程，正如专业老师指导同学们开发的“天河问梦”这一天宫号空间站的科普VR应用，就是一个典型的例证，展示了VR技术在提升思想政治教育吸引力和教学效果方面的巨大潜力。

虚拟现实技术，作为一种沉浸式体验技术，提供了一个全新的视角来探索世界，它能够将用户带入一个完全不同的环境或情境中，不受物理空间的限制。而思政教育，旨在培养学生的价值观、道德观念和社会责任感，是我们作为教育者的重要任务。当这两者结合时，我们能够创造出既富有教育意义又极具吸引力的学习体验。

“天河问梦”作为一款教育型VR应用，通过高度仿真的虚拟环境，使学习者能够在虚拟空间中“亲临”天宫号空间站，进行探索和学习。这种沉浸式的学习体验不仅加深了用户对中国航天事业和空间科学的理解，而且有效激发了学习者对科技创新和探索未知的热情，与思想政治教育中弘扬的科学精神和创新意识相契合。

从教育理论的角度来看，VR技术与思想政治教育的结合，是基于构建主义学习理论的实践应用。构建主义理论强调知识是通过学习者与环境的互动在特定情境中构建的，而VR技术正好提供了这种互动和情境的可能性。通过这种方式，学习者不仅能够获得知识，更重要的是，能够在虚拟环境中体验和反思，从而加深对知识的理解和内化。

然而，虚拟现实技术在思想政治教育中的应用也面临着一系列挑战。首先，高质量的VR教育内容的开发需要大量的资源投入，包括专业的技术支持、内容创作以及后期维护等，这对教育机构来说是一大负担。其次，虚拟环境中的学习效果评估同样是一个难题，如何量化和评价学习者在虚拟环境中的学习成效，需要更多的研究和实践探索。最后，VR技术的普及和应用还需要克服技术设备的限制，如设备成本、用户体验等问题。

尽管存在这些挑战，但VR技术在思想政治教育中的应用前景仍然广阔。未来的研究应当关注如何通过技术创新降低成本、提高可接入性，以及如何开发更具互动性和教育价值的内容。同时，还需要探索有效的教学策略和评估方法，以确保VR技术能够真正成为提升思想政治教育效果的强有力工具。

作为一名青年教师，我深感自己肩负着重要的责任和使命。在这个充满挑战和机遇的时代，我将继续探索虚拟现实技术与思政教育结合的新模式，为培养具有全球视野、创新精神和社会责任感的新一代做出自己的贡献。通过不断的学习和实践，我相信我们能够创造出更加丰富多彩、富有吸引力的教育体验，激发学生的学习热情，培养他们成为社会的栋梁之材。

（文/数字创意学院教师 琚孟隆 审/王洁昕、张煜、任文珺）