6月15日 星期三 多云

推敲

话说坐办公室的最闹心什么？答案当然是换领导了。四年一届的中层干部轮换，烦心的不光是当事者本人，下属也是“议论纷纷”。本人虽对人事关系、办公室政治毫无兴趣，却难免只缘身在此山中，不知这位新来的领导是何真面目啊。

毕竟这领导一换，几年打磨好不容易建立起来的革命同志情谊一消而散，工作默契一下子断裂，适应新领导的工作作风需要一段时间，以前的工作思路需要改变，工作条线也会被打乱，再加上新官上任三把火，不知道要烧到些什么啊......

事实果然如是，怕什么来什么，最近把我给累的。很多以前简单的事情变得复杂起来，一时间曾经引以为豪的工作效率立马降低。举个例子，有快毕业的学生来申请撤销处分，我拿了学生的申请表、思想汇报去找他签字，他把东西放一边，问我，为什么要他签字。我随口一答，往年都是二级学院分管学生工作的领导签的。好，那往年的这种做法有没有明确的规定，学生申请撤销处分是个什么流程，学生手册上怎么个规定的。这，好吧，我去找一下学生手册。这一翻，倒还真翻出来许多问题，这学生手册上写的也并不是很明确，而且措辞还的确有些问题。诸如此类的问题每天都被问到，搞得办公室同事都有点怕找他汇报工作，每次进他办公室前，都要把问题的前因后果思索一番，考虑周全后才敢敲门，每每如此，进了门以后还是被问得黔驴技穷，无言以对，只好悻悻然回办公室重新思考。 这一阵，我把十年来都是只看一眼、应付交差的文件仔细研究了一遍......

这样子如何了得，岂不是影响了工作效率，耽误了工作任务。可是，这时间一长，自己也觉出点味道。对啊，这活为什么是这个干法呢，到底是什么时候变成了这样所谓的“约定俗成”。这样子的“约定俗成”看似简单方便、走了捷径，可是否科学，是否有理有据，经得起刨根问底，仔细推敲吗？

话说对于像我们这样长年浸淫于学生事务、受制于所谓工作时效性的辅导员，往往想的是如何赶紧把事情做完，所以都是沿用以往的惯例经验，着眼点在于如何把工作应付掉，至于是否合理、合规甚至合法反倒不太考虑。学生事务是如此之多、没完没了，时间一长就以管代教，说教多，同比少。好比工作就是一棵树，我们看到的都是满眼的绿叶，却把树根、树干都给忽略了。

作为教师，面对学生，我们的做法是否合理，我们的规定是否合法，我们的教育方式是否科学？所谓不忘初心，我的工作对象究竟是我的上司，还是我的学生？ 我所谓的高效工作究竟是为了完成领导的任务，还是为了培养一个全人？归根到底，我有没有把我的学生当做一个平等的人去对待，还是仅仅是完成我个人价值的跳板？

停下来仔细想想，我好像变成了当初我深恶痛绝的那个面目。

曾经看过一篇文章，真实性有待考证，但道理却不差，话说美军的岗位轮换非常普遍，在一个岗位任职，两年三年就轮换，顶多四年。他们有一个理论：如果一件事情熟悉到人闭着眼睛都能去干，人剩下的就全是惰性、没有创造力了。越对事情不太了解、不很熟悉，工作就越小心戒惧，在这种状态下反而成效更高、更富有创造性。

这个新领导有点“难搞”，有点意思。