3月28日 星期一 晴
不要笑话我是思政课
本学期担任自动151、152班的《中国近现代史纲要》的教学任务，这是我院在全日制班首次开设这门思想政治理论课。
寒假备课时，我的教学设计始终被以下这些因素困扰：严肃刻板的教科书；信息媒介的多元化；一百七十余年的通史时限；纷繁复杂的历史情势、人物、事件；已经有不少许多所谓大师说历史比说相声还随意；学生告诉我他们学了两年“贝多芬”式的中学历史了……
我决定从学生那里寻找答案。当下流行的多种自媒体手段，成为我和学生们沟通的便捷平台。我的问题超级简单：假如你是近代史课程的老师，你会怎么上课？各种答案陆续来了，归类如下：
假如我是老师，我要做的第一件事是把所有学生都加为QQ或者微信好友，并且同意他们可以在匿名的情况下与我交流。
假如我是老师，我要让我的课堂活泼、有趣、充满思辨的魅力。不要死记硬背式的考试，不空谈理论，不空讲概念，将教学要点寓于一个个真实的历史案例之中，不做“毒屁”老师（注：上课只读PPT的老师）。
假如我是老师，我要带学生多开展社会实践活动，有时社会大课堂更吸引我们，我要引导学生关注时事、优秀书刊、电影，上课时一起分享交流。
假如我是老师，我会充满激情，有时像一个演员，要把握全场的节奏，又像一个演讲家，要让所说的真理直达人心。有时干脆让学生们自己讲。
假如我是老师，对网上流传的东西，不回避，不会装作看不见，我要教会他们辨别真伪。
于是我逐渐清晰了这门课应该这么上。
1、作为政治理论课，这门课的教学目标定位于“两个了解”（国史、国情）和“三个选择”（历史和人民怎样选择马克思主义、中国共产党、社会主义道路）。这是必须始终坚守的准则。
2、教学方法被设定为：让历史自己说话；
3、希望实现这样的教学效果：思接千载，视通万里，千姿百态，赋予学生一个自由的心灵，努力激发学生的想象力，让学生自己去提升。
所以，请不要笑话我是思政课，只因为每次上课，师生将共同有一种期待感。
