3月27日 星期五 阴

教代会后的“小遐想”

上周末，我院隆重召开了第三届教职工代表大会第三次会议，我有幸参加了此次盛会。会议给我的感觉是在常信人的共同努力下，学校的前景一片光明，教职员工们的前途也特别灿烂，倍感欢欣鼓舞。

回到家，点一支线香，手捧香茗，思绪慢慢的沉浸到会议第二阶段的讨论中，代表们踊跃地为学院的发展献计献策，其中多次提到要重视我院的人才培养质量。我想学校的人才培养主要涉及两个群体。其一，可爱的学生；其二，可敬的老师。近些年，社会上“学生难教，教师难为”的现象时有报道。“难教”源自学习基础不扎实，自学能力较弱等，“难为”在于如何引导学生自知自信，如何培养学生学会学习。

对于此，我个人浅薄的想法有两点：

第一，激发学生的成功欲望。很多在校生利用业余时间外出兼职，或在微信圈晒卖面膜、手膜等等生活用品，或是几个人凑份子租个门面开家奶茶店。他们在外奔波的诸多艰辛除去对物质的需求，更多的是想要一份属于自己的独一无二的青春经历，想在经历中实现自我的认可。每个人都渴望成功，渴望被认可，马斯洛需求层次理论中也提到了自我实现的需求是最顶端的需求。那我们能否在设计教学环节时，考虑学生渴望被认可的心理，给他们“跳一跳”就能实现的目标，通过一次次的小成功激发学生对学习的兴趣，通过实践环节让所学产生能看到的成绩，那是否内在学习需求就有被触动的可能呢？

第二，鼓励教师自发参与新型学习。毋庸置疑，学校非常重视师资培训，教师能参与很多国内外的进修学习、参观考察等等。但这世界变化太快，新科技层出不穷，许多看似风马牛不相及的专业都“在一起”了，对老师的教学能力和业务能力要求越来越高了，越来越感觉到传统的提升方式不够用了。所幸，教育技术跟上了节奏，慕课、翻转课堂、线上教育等等都给了我们教师更多的学习途径。我们学校是否也可以借着这股东风出台一些政策，鼓励我们的教师参加到慕课等新型学习中？这些项目学习时间较为灵活，学校不需要支付培训费用也能获得优质的资源，还有利于鼓励教师补充跨行业知识。除此以外，我们学校是否能通过在线培训的教育机构合作，购买一些适合我院教师业务能力提升的课程？在一些前沿科技知识的培训方面，着力输送教学能力优秀的教师，待其学习结束后，由这些教师通过开设讲座、沙龙等方式将其所学精华传递给其他校内教师。

正异想天开的时候，耳边传来了强哥的呼喊声，老妈，快来陪我睡觉！还是回到现实吧。惟愿我们大常信花红树绿，一年更比一年强。