3月23日 星期一 晴

我心目中的好课堂

怎样才能算得上是一堂好课？教师的精心准备、优美语音、优雅举止，学生的全神贯注、兴致盎然、思维跳动等等。一堂好课的标准是什么？诚然，不同的教学内容，不同的授课对象，不同的教学目的，都必然各有不同。但是，这其间还是应该有一些共性的东西存在的。我心目中的好课堂离不开以下几个要素：

我心目中的好课堂是师生平等的课堂。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”教师不可能通晓一切，要用开放、平等、诚实的态度与学生共同探讨，让学生各抒己见。同时，对于学生的回答，教师要给予期待和鼓励，只要他的发言有一些亮点，就要给予充分的肯定。

我心目中的好课堂是学生广泛参与的课堂。好课堂是动静结合的课堂，是师生互动，生生互动的课堂。课堂上每个学生都能够得到关注，而不是少数学生表演的舞台，更不是教师一言堂、满堂灌的课堂。教师的职责就是：少讲授知识，多激励思考。只有让学生学会学习，把学习的自主权还给学生，这样的学习才是主动的、生本的。

我心目中的好课堂是生动有趣的课堂。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂上老师必须理解学生，知道学生想听什么，并且以恰当的方式把知识传授给学生。只有学生自己想学，才能够真正学好，所以我们强调老师要调动学生的学习积极性。”而要想调动学生的学习积极性，首先要依靠有趣的课堂。有趣的课堂离不开形式之趣和内容之趣两种。形式上的趣，就是通过各种手段，视频、图像、声音、实物等，还有各种操练形式；内容之趣，就是用内容的趣味性来吸引人，就像《百家讲坛》栏目，每一期节目从没有什么先进的多媒体演示，但是它依然能吸引住全中国亿万观众的眼球，收视率非常之高。其实，教学也是如此。在欢笑中学习，在笑语中成长，让课堂生动起来，使原来干巴巴的文字，像断了线的珍珠，变成带着感情的诗歌，让人陶醉。

我心目中的好课堂是学生主动学习的课堂。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。因此，要上好一堂课，教师要发挥好主导作用，精心设计教学环节，开展启发式教学，以良好的组织力、感染力调动学生积极投入主动学习之中。教师要能以才服人，以德待人，以情动人，要有凝聚力，感染力，能授人以鱼，更能授人以渔，使学生成为能渔者，好课堂是学生充分发挥自己的主观能动性充分自主学习的课堂，要把课堂集中教学和课外学生自主学习很好地结合起来，要把课程教学从课堂内延伸到课堂外。

我心目中的好课堂是有文化高度的课堂。好课堂一定是具有课堂文化的课堂，这里既有“学”的文化也有“教”的文化，展示与质疑是“学”的文化，没有课堂展示的课堂就没有生成，没有学生质疑的课堂就没有提升。追问与反思是“教”的文化，没有追问就等于没有点拨，没有反思就没有改进与发展。 具有上述特点的课堂，一定是一切从学生出发，符合人性的课堂，一定是能够让学生的好奇心和展示欲充分体现的课堂，一定是能够实现生生相长，师生相长的课堂，也一定是具有预习展示反馈流程的课堂。这样的课堂才能真正做到相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。