11月6日 星期四 多云
有趣的思考题
看着每天的常信日记，总是颇受启发，作为一名普通的一线教师，我也有不少感触想与各位同仁共享。
这学期我承担了物联13级两个班的《传感器应用技术》这门课，计划要求实施“PT100热电阻温度测量电路设计”这个实训项目，这个连续8节课的实训，对同学们的专业知识、技能、意志、精力都是不小的考验，为此我预先将PPT发给每一个同学，并布置进行预习，同时要求他们实训前一晚应好好休息，做好一切准备工作。
这个实训项目要求同学们完成一个0℃～100℃的输入对应输出0～10VDC的电路设计、实际搭试以及测量评估。在实验手册上我给出了参考电路及计算，因此如果同学们能够认真预习并仔细接受老师的讲解，在规定时间内完成这个工作任务应该是没有问题的。
这个测量电路包括了电桥电路、差分放大电路、标定电路三个部分，在课上我仔细分析了这三个电路的原理、计算电路参数，并通过对同学的提问，检查大家的预习情况，看同学们的状态，看来理解得还不错，事实上有好多组同学都在7节课内便完成了任务。
在最后一节课开始的时候，我便提出了一个思考题：在现有电路基础上，将其改为输入-20℃～80℃、输出-2V～8VDC的电路。我看到不少同学便开始对三部分电路进行计算，试图首先改变电桥的参数来实现。同学们在热烈讨论，我便倚立其旁，静观其变，同学问我对不对，我笑而不答。课堂还剩20分钟的时候，我说明了这个电路只要调整标定电路的参数就可以了，不必对电桥电路作调整，并阐述了原理。刚讲完，同学们便又投入计算、调试中。不一会儿就有好几组同学激动地跟我说OK了，事实上我料想他们一定可以调试出来。课堂还剩10分钟的时候，我跟同学们说这个思考题，其实原来的电路不要作任何改变就可以实现，我看同学们一脸的茫然，便再一次仔细说明了测量电路的灵敏度概念，指出这两个题目的灵敏度是一致的，并且理论上都通过了同一个点（80℃时输出8VDC），因此无须改变任何参数。同学们看着我，恍然大悟，我则为这种设计而暗暗窃喜。
这个实训项目给出了参考电路及计算，也即给出了解决这个工作任务的一种方法，但这种方法不可能是唯一的，而且也未必是最佳的。同学们通过这个项目的实现，获得了最基本的理论强化与实践训练，但这只是最基本的教学目标，而另一个十分重要的目标则是帮助同学提高方法能力，能不能举一反三、灵活应用，能不能团队协助、共同学习，则决定了同学能否把学校所学或通过自学获得的知识应用于实际工作岗位的实际问题的解决，而这才是同学未来面对挑战而能沉着应战的关键。
只要可以提高教学效果，教学方法可以多种多样。这种故意设置陷阱，绕远路去解决问题，其实真正的目的是帮助同学们更加深刻地理解相关知识，提高学习兴趣，增加学习效果。
