8月31日 星期三 晴

青春相随，筑梦常信

一个人总共有多少青春，三年、五年、甚至十年？青春就像朝阳盛开的花朵，还未长大成熟；就像黄昏翱翔的雄鹰，已经褪下稚气。青春是人生一道亮丽的风景线，一路走来，拥有太多的梦想。常信院，便是我梦想起飞的地方。

初为人师，以身作则

初为人师的我，在踏入常信院之时踌躇满志，以为本着“传道、授业、解惑”的原则，做好自己本职工作，将知识教给学生，就能实现自己育人的梦想。现在回忆起来，那时还是太天真，不够全面和成熟。

随着我对高等教育体系和内容有了更为全面和深入的了解，首先浮现出最基本、同时也将贯穿我教育生涯很长一段时间的八个字：“以身作则，为人师表”。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这个道理虽然简单，但在日常生活和工作岗位中要时刻做到以身作则并没有那么容易。身教重于言教，面对着一群智力水平较高、自我意识强烈，然而心理尚不成熟的高校学生，我们的一言一行在教育过程中都起着非常重要的作用。我扪心自问，自己的学识、人生观、价值观是否成熟，达到能培养高校学生的高度？作为一名抓住80后尾巴的新老师，我不敢妄下断言，只能说自己对如今这批90后，00后学生的心理及生活习惯更为了解。这一切入点，也使我更简单、更平易地深入到学生的内心，用自己的言行来潜移默化的引导并改变学生。

党建育人，助力成才

2019年3月，我有幸成为电子工程学院第二党支部书记。如何将党建与育人工作深入结合，真正发挥党员教师的先锋模范作用，对学生进行更为深入、全面的教育和指导便成了我的一大难题。正所谓拨云见日，电院党总支杨书记不久后便提出基于“思想成长课堂、专业成长课堂、党员实境课堂”的“课长制”党建育人模式。在党总支的总体规划下，我们汽智基础作为专业党支部自然承担起了“专业成长课堂”的建设任务。

随后，我作为“课长”，开始带领支部每位党员教师挂靠一个专业对应的班级，紧紧抓住学生“入学教育、在校成长、毕业就业”三个阶段，立足提升学生专业技能和人才培养，定期组织开展“专业成长”系列党日教育活动。

如今，随着基层党建工作的不断深入，支部工作也慢慢向好的方向发展，今年支部建设的主要重心则是落在了“六‘助力’育人，立足岗位办实事”工作体系的搭建。希望以此探索一种有效的党建育人模式，全面提升支部政治功能，从而提高学生的专业认知，让学生真正的了解专业，喜欢专业，学有所成。

重拾科研，奋进成长

其实，说来羞愧，前面说了这么多教学与党建，但作为博士，进校后的这两年科研反倒是拉下了不少，虽然存在客观原因，但我深知这不是借口。庆幸的是，来常信院之前我有两年常州大学的工作经历，作为博士阶段研究方向的延伸，我有幸参与常大张教授的团队，从事纳米摩擦学的相关科研工作。目前已成功发表EI论文两篇，相关SCI论文也在筹备之中。虽然成果微不足道，但重拾科研的信心和乐趣是难以言表的。

培养人才是高校的第一使命，是高校的根和本。在担负这一使命的过程中，教学侧重于言传，科研侧重于身教。教学与科研，也就是言传与身教两者不是对立的，而是相辅相成的。教学和科研如能发挥各自优势、协同育人，就能更好地培养一流人才、成就卓越教师。

再思教学，育人育心

从去年开始，我作为汽车智能技术教研室主任以及二级学院督导，任务更重，责任也更大了。除了尽好本职工作，一开始更多的是带着学习的态度来推进各项任务。特别是听了电院很多优秀教师的课以后，深刻认识到自己以前本科院校的那种授课模式存在很大问题：一味地单方面输出理论知识，缺乏学生专业兴趣的培养；或者说，没有做到用自己的一份真诚，给受教者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。

“育人先育心，想要上好一门课，首先要让学生喜欢你，之后他们才会对你的课感兴趣，进而喜欢这个专业，这就需要你做到对学生的真诚付出、对课程的反复设计。”陈必群院长在电院教职工大会上的这番话，必定会使我品味很长一段时间并向其努力。

每个人的人生都有两条路：一条用心走，叫做梦想；一条用脚走，叫做现实。如今，初心不忘，作为一名人民教师的那份荣耀、那份责任将一直伴随着我，砥砺前行。当初的那份梦想依旧会如同白昼流星般永远引领着我，将有限的青春毫无保留地挥洒在常信院的土地上。（文/电子工程学院 王冕 审/吴旦）