4月14日 星期四  阴

疫情下听课随想

一转眼，进入常信任教已一年多的时间了，时光飞逝如梭却令我觉得充实且受益匪浅，回首一年时光，我从一名青涩的毕业生逐渐成长为教书育人的教师，并在领导，同事和同学们的帮助和关怀下，共同学习进步，朝着成为成熟教师的方向前进，在这一年多，我不仅感受到了学生与教师之间的身份转变，领悟到了对专业领域的探索思考，也体会到教师工作的艰辛与快乐。

从学生转变为教师这一不断的摸索前进的过程，也是向各个前辈老师学习的过程，参与和倾听前辈老师们的讲课总让我受益匪浅。回想起最初站在讲台前，故作镇定地和同学介绍课程特性，私下里却紧张地手抖，而最初的课程设计，即使是现在的我也能看出到里面存在相当多的问题。我也清楚地记得，成为教师后自己听的第一节课就是帮带师父罗老师的课，在那节作业点评课上，通过她的点拨和指导，我开始意识到自己的课程存在的问题。想要成为一个成熟的教师，我需要不断向身边的老师们学习准备课程材料，向帮带师父学习课程环节设计，从他们的课堂上不断吸取经验，不断总结和反思自己该怎样像他们一样带领学生去学习思考。

有人说：“一个教师有什么才能看见什么，一个教师看见什么才能引导学生看见什么”，听到这句话的时候，我不禁思考自己与这个境界的差距，我深刻的体悟到，教师不仅仅是一份职业，也是一份责任，想要达到这种高度，想要形成自身成熟的教学专业智慧和教师人格魅力，需要我在历练中不断反思、不断学习、不断成长。但我也深切明白，做事不能太过于好高骛远，只有了解自己目前的情况才能稳步发展，循序渐进的成长，最终成为一个优秀的教师。目前我还处于菜鸟慢慢向入门探索的进程中，对教学的思考也处在最基础的阶段，而我需要的，是在适应教师身份的过程中，不断学习掌握新的知识技能， 将自己的注意力慢慢从关注学生逐步转向关注自身的能力。

疫情带给我们的这种“时空分离”特点也给我这样的新手老师带来了新的挑战。在这种模式下，师生双方首先失去了熟悉的课堂环境，无法从教学中迅速获取经验取得理想的教学效果；其次，网络教学一定程度上降低了师生双方的可见性，由于不在教室现场，学生无法从教师的肢体语言的辅助上更简单有效地理解知识内容，而教师也无法迅速直观地从学生的表情动作上得到信息回馈，这样很容易让彼此的信息获取造成偏差，导致教学难度加大、教学节奏被打乱，教学效率降低；最后，虽然经过一年的磨练我渐渐开始熟悉教师的身份，但自身的教学能力和教学经验都仍存在不小的欠缺，那么在疫情这环境下如何适应教学方式和教学模式的变化，对我来说仍然是一个不小的挑战。

针对环境变化带来的挑战与自身存在的问题，我认为我应该在几个方面做出努力、去适应、去改变。一是通过听课不断吸收其他老师的网络授课经验，调整自己的心理以及自己的教学模式；二是继续推动自己成长，对自己的问题比如教学语速过快、思路不够流畅等等问题进行努力改进；三是转变自己的教学方式，通过各类技术条件去适应实际授课的需要，改善课堂实践课示范的效果。

同心战疫，共待花期，即便时艰在前，我也会努力克服困难，在困难中锤炼自己，与各位同事，同学共同奋进！

（文/数字创意学院教师 张高慧 图/源自网络 审/任文珺）