1月9日 星期四 阴

对高职语文教育的思考

这个星期我们迎来了语文期末考试,我本就是文科班出身,这点难度自然不在话下,但看到作文标题《高职语文的前景》时，我陷入了沉思。进入大学后语文这门课一下子从主课变成了副课，课时大幅度减少，一个星期就两节，语文课的教学方式也比较单一，很多同学的积极性不高，久而久之还产生了厌烦情绪。然而，在我眼里，大学语文仍然十分重要，和专业课一样，有着独特的学习价值。

现代社会的快节奏、高强度让人变得有些急近功利，格外浮躁。学生在学习时也同样受到这种环境的影响，平日学习，我们总是需要在短时间内记忆大量知识点，应对各种理论考试，而语文课所培养的人文素养则需要长时间的积累和坚持，如果忽视阅读，缺少日积月累的训练，我们很难掌握写作的技巧，也不能真正领悟到文字背后的奥秘，更谈不上静下心来畅谈诗歌，研究文学，感悟哲理了。我想，高职语文教学应该面向不同专业的学生编写更加丰富的教材，把阅读经典作品作为语文课的重要环节，只有读得多了，文化底蕴深厚了，我们才能在写作时信手拈来。

高职院校注重培养实践型、技术型人才，语文课也不例外，这一点非常好。翻阅过高职语文课本的同学应该知道，这本书上编写了许多实用的内容，尤其是告诉我们如何进行职场公文处理，例如：撰写求职信、报告和演讲稿等。这种以提高口语交际能力和写作能力为目的的语文课，不仅拓展了学生的知识面，也增强了学生在实际工作中的沟通能力，具有实用价值。如果我们能牢牢掌握这些知识，一定会为将来的工作带来益处。

最后，追求创新也应该是高职语文教育目标。网络信息技术的日益壮大，形成了别具一格的网络文学，而各种创意文案策划也与时俱进，衍生出许多新兴的岗位，各种新生词汇和文风给了写作更多的素材和探索空间，这些都推动着我们来重新审视语文教学的内容和方式，跨出创新的一步。我想，只有能不断激发学生的写作潜力的语文课堂，能不断调动学生兴趣的语文课堂，才能让学生在语文学习中有所收获和进步。

（文/软件与大数据学院 软件191 田宇 图/源于网络 审/任文珺）