10月23日 星期三晴

学生沉迷手机之思考

信息时代掌握在我们手中，通信网络遍布全球，人类文明已经步入了下一个高峰。但亦正如赫拉克利特所言，上升的路和下降的路是同一条路，在蓬勃发展的信息时代，诸多矛盾渐渐浮出水面，成为社会讨论的焦点。比如学生课堂沉迷手机的现象，就我所见，许多学生上课爱玩手机，或上网购物，或打字聊天，或观看视频而嬉笑，或沉浸于游戏而忘我。不仅如此，有些学生即使坐在第一排，也要时不时地把玩一下。此情此景，不由得让我思考，学生沉迷手机的果，究竟是什么样的因导致的？

在我所教的电气233与234班，我在课堂上关注了学生们的状态，同样，有很多学生在课堂上忍不住要拿出手机消遣。为了寻找问题、解决问题，我试图代入学生的内心思维，用学生的方式，去理解其逻辑。学生刚经历过高考没多久，高中三年的压力在短时间内无法发泄，到了大学，尤其是大一，他们潜意识里主要目的并非学习，而是玩乐，宣泄高考的压力；其次，人本性喜好享乐而苦于学习，比起集中精神在脑子里灌入知识，学生们更喜欢享受短视频与游戏带来的放松与刺激。如此看来，学生沉迷手机似乎是大势所趋，那么，有没有什么办法，可以顶住这样的时代潮流呢？

首先，此时若以高压方式强迫学生停止玩手机，反而会适得其反，让学生觉得一夜回到解放前。因此，我尽量放松课堂氛围，寓教于乐，通过交流和互动让学生融入课堂，甚至，我们可以利用手机进行教学，尽可能地让手机成为辅助学生的工具，这样一可以占用学生课堂上对手机的使用时间，让学生的精力不得不从游戏中转移，二可以更好的让学生融入信息时代，做到自行掌控规划使用手机等智能产品的时间，而不是被电子产品掌控，从而可以从根本上培养学生的自控能力。其次，我们要让学生意识到自律的重要性和优点，康德说，自律即自由，用自律的理性克制自身本能的欲望，正是人类拥有自由意志的表现。我们亦应当从意识形态的角度，劝诫学生抵制短视频与游戏沉迷，用自己的自由意识击破短视频与游戏的诱惑，从而脱离它们的掌控。

学生沉迷手机，是这个时代不可忽视的问题，如此的社会客观环境，促使我们解决如此的问题。教师、学生、学校应当三位一体，从教育、心理、管理方面，共同营造出一个学生能够发自内心喜爱学习拒绝享乐的学习环境，培养一批批新时代高质量人才。

（文/智能装备学院 陈功 审/杨雪、张煜、任文珺）