9月8日 星期三 晴

甘为人梯，助力学生成长成才

——我的入党故事

2001年大学毕业，我来到常信院，刚入校时学校刚刚由“学校”升格为“学院”，一路上经历了“高职办学水平评估”、“示范校申报与建设”、“后示范校建设”再到现在的“省高水平高职院校”、“双高校”建设，自己一直努力将个人的发展与学院的宏观发展大局紧密结合，从初入职场的毛头小伙成长为今天的高校副教授，是领导关怀、同事关心、自己努力的结果。每当收到学生的短信问候，上门拜访感谢师恩，我的成就感瞬间爆棚。自己是个外地人，能够在常州立足生根，享有较为优越的物质条件，与常信院这个成长平台密不可分，是常信院给我提供了发挥个人才智、成就自我价值的平台。我对常信院是有感情的，三十来岁正是人生中精力最旺盛的时候，我愿意为学院的事业发展贡献自己的力量，2014年12月我成为了一名正式党员。

本人技术出身，从事教学一线工作多年，对专业建设、课程建设、教学资源建设等较为熟悉，对高职教育特点有较深的理解。从事一线教学工作多年以来，每年都能超额完成教学工作量，数控专业的每一门专业基础课、专业课程几乎都上了一遍；完成了数控专业新开设的数控设备应用与维护专业方向的建设工作，专业调研、人才培养方案制订、专业评估等一系列工作在本人的指挥下有序开展；完成了学校教务处立项的3门重点课程的建设，其中《机床控制系统的运行与维护》被评为院级精品课程；高职办学水平评估时，本人代表专业教师的说课得到专家的一致好评；带领学生1次在国赛中获得二等奖、1次在省赛中获得二等奖、1次在省赛中获得三等奖；作为实训室建设的负责人，工作以来共完成了6个实训室的规划建设，并在教学中得到了充分运用。我的教学经历中，教授的课程包括《数控机床故障诊断与维修》、《数控机床改造与升级》等，这些课程都与数控车间的运行与维护有着密切的关系；教学过程中，带领工作室学生主动承担了SC101数控实训车间的日常维修保养工作，让学生在学校就能找到学以致用的机会。

我热爱学生，热爱高职教育，在教学实践中践行自己的入党初心。

作为数控专业的专业负责人，主动利用院级骨干专业申报、优秀教研室创建与申报、教学资源库建设的机会，不断学习并在实践中持续不断的应用来提升自身的带团队能力；每两周一次的教研活动，也是锻炼自己能力的好机会，提前做好准备，梳理工作思路，整理讲话提纲，自己也能带好团队；还有党支部活动，积极参加支部活动，涵养入党初心。

2018年6月在学校教务处的统一组织下，我作为负责人的《数控改造实训》课程被立项为学院首批课程思政教学改革项目。《数控改造实训》为数控专业的一门专业实践课程，每一年都有5个班，200名学生上这个课获得2个学分，通过《数控改造实训》这门课的实践，我将“国家需要 我就去干”这个价值观与技术技能传授相统一，将“机床改造升级技能培养”这个显性教育与“工匠精神”这个隐性教育相统一，结合我的自身岗位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装了头脑，指导了实践。

以前我是一名普通的专职教师，大多时候是自己单干，现在作为一名基层教育管理者，是要带动大家一起干，所以有必要好好总结课程思政开展一年半以来的经验教训，让课程思政这项工作能够铺开，惠及更多的学生。当前课程思政工作的开展，无需讳言，在专业教师中的响应并不是很踊跃，我认为同样需要发挥党员教师的先锋模范作用。先从优秀党员开始，探索出一般的路径，开发典型案例，编制配套讲义，以优秀党员这个“点”带动普通党员这条“线”，最后再扩展到所有专业教师这个“面”，推动学校课程思政工作的蓬勃开展。

作为一名新提任的教育管理者，本人将一如既往地发挥党员的先锋模范作用，在学校的双高建设中贡献自己的微薄之力，不辜负组织的信任与培养。

（文/智能装备学院 机电党支部教师 朱俊 图/源自网络 审/任文珺）