4月11日 星期日 雨

做“四有”好老师

成为一名教师也有十数年的时间，我热爱着自己的职业。一路走来，百般滋味，走过不少的弯路，同时也在不断地修正和改进着自己，习总书记关于“四有好教师”的讲话也引导着我对教育的思索和探究。

理想信念是导向。因为热爱，所以上课时会努力让自己的课尽量生动些、新颖些，尝试去吸引学生专注的眼神和诱导活跃的思维，会让人非常有成就感，这种精神上的满足足够让人找到个人价值所在。学生就像一颗颗稚嫩的幼苗，需要我们这些为人师长者去浇灌、呵护，所以教师必须“持身以正”，才能把正确的导向传递给每一位学生，才能让幼苗茁壮健康成长，让学生坚定信念，树立远大理想，立志报效祖国。

记得入职培训听讲座时，有位名师讲到：培养学生的目的是把他们培养成合格的社会公民，深以为然。“要立业，先树人。”，传授知识的同时，也要重视学生的行为习惯，教授做人的道理。学生时代正是世界观、品质、性格形成的阶段，教师的言行举动会对他们的精神世界产生重要的潜移默化的影响。“勤思、敏行、心正”，是我非常赞赏的一句话，并且时时以这样的标准来警示和鞭策自己；上课时，我也喜欢把这样的想法传输给自己的学生，哪怕只是对少数一部分人产生了一点心灵的萌动，我想也是有意义的。“心灵鸡汤”这个词现在似乎变了味道，被人提起时似乎都带了点“嗤之以鼻”的色彩。但是我想，哪怕时不时给学生灌输的是“心灵鸡汤”，只要是传播正能量，总归是好的。学生此时的人生观和世界观并不健全，以积极的思想和行为去影响教育学生，才能使他们健康成长，才能引导学生追求人生的意义和价值。

有道德情操，这是教书育人的前提条件。带自己的小孩读三字经时，其中有“教不严，师之惰”、“凡训蒙，须讲究”、“讲道德，说仁义”等句子，细细思索，韵味悠长。为师者，须有担当、洁身自好、恪守职责。每一个学生都是特别的，要善于发现学生的闪光点。陶行知先生曾说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我想我们应该带着更多的爱心、大度和包容的态度去和学生相处，多角度思考问题，真正关心学生，充分尊重、信任学生，识别差异，尊重和发展差异，才能有效教学。一名11岁小学生的佛系作文中写道：并不是每个人都不能呆在角落里，因为角落里的花朵一样芬芳，我就是那个藏在角落里的人。真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。我愿意用心教育，陪伴成长，守候每朵花开的时间。

而扎实知识，则是为师之本。师者，传道、受业、解惑也。现代教育与以往相比，大不同。知识更新迭代很快，这就对我们教师提出了更高的要求。一直听到这句话：要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。而现实是知识在量变上“一日千里”，今天教给学生的可能不久的将来就被淘汰；在质变上则死记硬背的固化知识部分基本可被人工智能代替完成，而活跃可形成智慧的知识部分才是最重要的。“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”，我们要保持对新事物、新知识的好奇心和探究之心，放下师道尊严的架子，以求学的姿态面向世界、面向未来丰富自己的思想，提高自己的认知能力，要与时俱进地去充实自己，具备扎实知识，才能得到学生的尊重，更好地履行职责。

有仁爱之心，则是我们教书育人的暖阳。因材施教的潜台词大概也可以这样解读，“原材”千差万别。“龙生九子，子子不同”，做班主任后，更深入去接触到诸多学生后，才会发现很多的表象下都有着根源影响。与班级同学一点一滴的相处，形形色色事务解决的过程里，那一个个陌生的面孔，如蒙了尘的明珠，远观时千篇一律灰扑扑的颜色，骤然间褪了去，便一个个变得鲜活灵动起来。每位学生表现出来的态度和行为皆大不同，而教师只有真心诚意地去爱每一名学生，才能去触碰到不同的心灵，才能有效去引导他们，成为一名合格的教师。正如郑杰老师所说：教师实在是一个很好的职业，因为你面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到这些美，那你就辜负了造化的赐予。爱人之心，是我们教书育人的源动力，这既是对我们的要求，也是对我们的挑战。

郑杰老师说，通过活化了的知识的沉淀可以形成诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。我想我是有很多缺点的，但我会尽力去做到真实和真诚。不断反思和总结、不断充实和自我提升、时时自省，以敬畏的态度将教育活动和人生思索融为一体，对美好事物保持高度的敏锐。对教育界的大师们总是心向往之，虽然自知距离遥远，但我愿意去品味、去感受，不断提升自己思想的深度和广度，去追随他们的脚步，不断前行，实现自己的人生梦想。

（文/电子工程学院教师 刘雪燕 图/源自网络 审/任文珺）