4月10日 星期六 晴
好老师
上学期参加了两次欢送资深教师荣休的座谈活动,非常受触动。走上讲台已经第4个学期了,正好借此机会梳理一下目前对教师岗位的认识,也给自己树立向前走的目标。
首先第一个问题,什么样的老师是好老师?这个问题习总书记已经给出了答案:“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的四有好老师。
之前听到有人说教师是“良心活”,刚开始感受不深,现在想想确实是。因为备好课、上好课看似简单,其实一点不简单。要想备好一次课,从前期项目设计到内容的精心准备,再到课堂的呈现,延伸到课后作业的布置和批改,需要花费很大的心力和脑力。现在正在进行“三教改革”,教材、教师、教法的变革,都需要一位老师静下心来,花费大量的时间去研究。但这些功夫和时间,是没有人看到的。这样的探索和改革,工作量较之以前翻倍的增加,也许对学生的学习质量和学风塑造很有效,也许能提高学生的积极性,但对于这位教师个人来说,时间花费的性价比不是很高。
在座谈会上,两位荣休的教师以及参加座谈会的几位资深的优秀教师,都对新入职不久的教师们分享了他们从教以来的经验和感受。从他们口中听到最多的一个词,是学生。他们愿意花费很多的时间去培养学生,去思考如何激发学生的学习热情,如何给学生提供更好的学习机会和平台,给与学生关爱,而他们获得的,不是物质上的奖励,是学生的爱戴和尊敬。他们觉的,相对于科研上的成果,帮助学生获得进步、实现理想要更有成就感。在他们真诚的分享中,我感受到了他们对学生的“仁爱之心”。有了这颗心,老师们才会愿意花费大量的时间在学生身上,所以这是当一位好老师的前提和基础。
从他们口中听到的第二个词,就是提升。不断提升自身的知识储备、科研能力、教学能力。一个教师,如果想要当一个好老师,就必须在专业领域追求卓越,必须具备“理想信念”。之前看过大学教师的教学素养分为三个层次:第一层次是教学基本功,第二层次是教学技能,第三层次是教学素养。如果只满足第一层次,大学教师只能算是一个教员,如果停留在第二层次,大学教师只能算是一个好的教员。大学教师必须达到第三层次,有先进的教育理念作指导,有渊博的知识做基础,有投身教学的实践作保证,使学生获得知识、技能,提高了素质,培养批判性思维能力,具有良好的道德品质、探索科学的精神,这样才能使大学教师的称号名副其实。深以为然。
只有“仁爱之心”是不够的,想要教出好的学生,自身必须足够优秀,因此教师必须有“理想信念”,追求卓越。我目前还停留在练习教学基本功的第一层次,而我的目标,是达到第三层次。因此,除了教学,我还应该学习先进的教学理念,进行一定的教学研究;同时,科研也不能放下,要获得专业知识的最新进展;还需要走近企业,了解行业的最新应用。
同时,教师的一言一行又深刻影响着学生。课程思政已经全面开展,我希望能够通过润物细无声的方式完成课程思政。课堂上除了“言传”,最好的形式就是“身教”,因此,教师必须努力提高自己的“道德情操”。
所以,对于我来说,具备“理想信念、道德情操、仁爱之心”只是一个前提,如果真想实现“立德树人”的高标准,那自身就必须成长为具备教学学术内涵的好老师,具理念,懂知识,有方法,更有执行力。路漫漫其修远兮,需要朝着这个目标不断努力。
(文/电子工程学院教师 蔡文博 图/源自网络 审/任文珺)