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5月14日         星期一         晴
强者的本质是在改革中成长
----写在学校体制机制改革之际


         这是一个新时代。在这个时代中,自我变革的学校才得以实现更强更久的发展,改革已实际成为学校最大的净资产。
       常信该如何走向“改革”,干部在问,教师在问,学生也在问。“改革”已悄然成为时下常信不折不扣的高频词,这足以说明学校干部群众对体制机制改革的共识和期盼。然而,伴随着校园里每天热议的“改革传说”,各种心态蜂拥四起:佛系青年有之,他们摆出“局外人”的姿态,闭目念几句佛语,视为安魂灵药;安逸中年有之,他们握着四平八稳的方向盘,留恋已有的工作状态和经验。
       如果学校每个人不能延伸新的能力,那么,学校的发展可能会被若干的“经验”所限。过度专注于学校原有的组织结构和绩效,并对已有的管理经验津津乐道,就会形成组织的路径依赖。
       如果学校每个人关注改革可能带来的利益损失,那么,学校的创造力一定会被“舒适”锁定。过度专注于学校原有的个人利益平衡,并对已有的轻车熟路津津有味,就会形成工作的思维定势和惯性。
        一个鼓励劳动智慧和价值创造的学校自然会是正能量和正反馈,导向公平、向上和生机勃勃。从短期看,学校改革会涉及到利益调整,但从长期看,改革是为了做大蛋糕,不管分多分少,所有人都是获益者。只有学校更好、蛋糕更大,个人才能更好、收获才会更多。
       改革是为了发展,是为了实现变与不变的辩证统一。变的是学校的使命愿景、组织模式、业绩效率,是努力发掘组织具有的优势和优秀的基因;不变的是学校的永续发展。古人云:“逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。”学校改革需要有破难而进的勇气,需要有踏石留印的勇气,需要我们敢于担当。
        学校因改革而“特高”。(科技处教师钱中平)

2018年05月25日星期五

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