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1月3日            星期三           雨
种好思政课堂责任田

     梅贻琦先生曾经说过:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。有“理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师是学校最宝贵的财富,教师不仅向学生传递学识、讲授方法,更是做人的表率和生活的楷模。 “世间上百年名校无非育人,天下第一等职业还是教书”。 
      关于师德师风建设,关于教书育人,我想和大家交流一下自己的一点感悟。
      首先,讲一件我的课堂上的事。在讲《思想道德修养与法律基础》中的人生价值观专题时,我提前让同学们留言谈谈对人生目的、人生意义的一些看法。很多同学说道:“提起人生目的人生意义这样的词汇总觉得离我们的生活太遥远了,那么多干体力活的人可能从来都没有听过什么心灵鸡汤,没有想过人生观人生意义之类的,他们的目的仅仅是活着,而我们总是希望有质量地活着,是不是我们想得太多了”。
      了解完学生们的看法后,我在备课时着重在这方面加强。我给同学们推荐了维克多·弗兰克尔的《活出生命的意义》一书,该书以他二战期间身处集中营的亲身经历,告诉我们一个事实,即使在集中营里,在这个充满着苦难和毒气的空间,死亡只是个时间问题的地方,生命也从来没有失去过意义。他写道,我们这些在集中营生活过的人,都记得那些走过一个个屋子安慰别人,把自己最后一块面包给了别人的人,就是这种任谁也无法夺走的精神自由,使生活变得有目的、有意义。此外,在课堂上我让同学们观看了《泰坦尼克号》里的一个片段,巨轮即将沉没,首席小提琴家哈特利却带领着七名乐队成员在甲板上坚持演奏,试图平复乘客心中的焦虑,最终他们因为放弃逃生的机会而全部遇难,不过哈特利在沉入海底之前把心爱的小提琴绑在自己身上,泰坦尼克号沉没十天后,小提琴随着哈特利的尸体一起被打捞上岸,泰坦尼克号上这把已经无法演奏的小提琴所传递的正是人们在面对死亡时对意义的追寻,人们愿意拍高价得到它,也表达了对即使遭受苦难仍要创造有意义生活的一种致敬。
      古往今来,为什么人们明知青春、容颜终将老去,死亡是必然到来的却还是愿意忍受生命中的那些辛劳、苦难、困顿和挫折呢,我想,那就是因为我们对人生意义的追寻在支撑着。其实,对于人生目的和意义的问题,不必时刻挂在嘴边,它们却无时不在支配着我们的言行,决定着我们的过去、现在和未来。
       史铁生以自己亲身经历告诉我们只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧,有人在顽固地追问并追求着生存的意义,当然,这个意义并不是天然地存在于我们的头脑中的,正如毕淑敏在与大学生交流时说过的人生本没有意义但是我们要为自己的人生加一个意义。
       一节课结束后,同学们听得很认真,在上完课的当天晚上,一位同学给我发来了短信,信中说:“这节课我听得很认真,很受启发,原来以为,混完大学混工作,混完工作混日子。整个人生,也就这样了。但是现在,我变了。我突然想让自己生活更有质量,给自己的人生加个意义”。
       这件事对我的触动很大,尤其收到信息时,我第一次意识到自己的话,对于学生的思想有这么大的激励。从那时起,我就有意识的在各种场合向学生传递积极向上的正能量。我想这也正是习总书记所要求的:“为学生点亮理想的灯、照亮前行的路”。也让我深刻认识到作为老师,课堂是做好思想政治工作的最重要的阵地,上好一门课,可以改变一个人。
      上课是我们教师最核心的本职工作,它能在思想政治工作中达到其他方法难以达到的效果。我想这正是习总书记所要求的:“要用好课堂教学这个主渠道,守好一段渠、种好责任田”。
      事情讲完了,我相信每位老师都会有与我类似的经历,都会有类似的感悟。作为常信院一名普通教师,言传,授业,身教,坚持讲积极的话、坚持上好一门课、坚持做正确的事,就能把思想政   治工作贯穿教育教学全过程,就能将思想政治工作落到实处,从而达到“立德树人”的目的。
      我想我和很多常信院老师的目标是一致的,做一名有“理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师,做常信人,育常信人,关心和爱护青年,精心引导和培养志存高远、脚踏实地、有坚定理想信念的年轻一代,并为他们实现人生出彩搭建舞台。在“十三五”重要发展机遇期,为常信院的“国内一流、国际接轨”的卓越高职名校建设贡献自己的绵薄之力。(社科部 赵黎娜)

2018年01月23日星期二

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为在世界有影响力的高职名校建设进程中,真实地记录普通常信人每一天的工作、学习和生活,更好地展示常信人的精神风貌,常信院智慧校园-和谐校园平台特推出“常信日记”专题网站。现长期征集反映常信人日常工作、生活、感悟等的文章,以日记形式展现。让我们用最纯洁的情感、最质朴的话语、最温馨的感动,抒写属于自己的“常信日记”。

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