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1月9日  星期四  阴

对高职语文教育的思考

 

       这个星期我们迎来了语文期末考试,我本就是文科班出身,这点难度自然不在话下,但看到作文标题《高职语文的前景》时,我陷入了沉思。进入大学后语文这门课一下子从主课变成了副课,课时大幅度减少,一个星期就两节,语文课的教学方式也比较单一,很多同学的积极性不高,久而久之还产生了厌烦情绪。然而,在我眼里,大学语文仍然十分重要,和专业课一样,有着独特的学习价值。

       现代社会的快节奏、高强度让人变得有些急近功利,格外浮躁。学生在学习时也同样受到这种环境的影响,平日学习,我们总是需要在短时间内记忆大量知识点,应对各种理论考试,而语文课所培养的人文素养则需要长时间的积累和坚持,如果忽视阅读,缺少日积月累的训练,我们很难掌握写作的技巧,也不能真正领悟到文字背后的奥秘,更谈不上静下心来畅谈诗歌,研究文学,感悟哲理了。我想,高职语文教学应该面向不同专业的学生编写更加丰富的教材,把阅读经典作品作为语文课的重要环节,只有读得多了,文化底蕴深厚了,我们才能在写作时信手拈来。

       高职院校注重培养实践型、技术型人才,语文课也不例外,这一点非常好。翻阅过高职语文课本的同学应该知道,这本书上编写了许多实用的内容,尤其是告诉我们如何进行职场公文处理,例如:撰写求职信、报告和演讲稿等。这种以提高口语交际能力和写作能力为目的的语文课,不仅拓展了学生的知识面,也增强了学生在实际工作中的沟通能力,具有实用价值。如果我们能牢牢掌握这些知识,一定会为将来的工作带来益处。

       最后,追求创新也应该是高职语文教育目标。网络信息技术的日益壮大,形成了别具一格的网络文学,而各种创意文案策划也与时俱进,衍生出许多新兴的岗位,各种新生词汇和文风给了写作更多的素材和探索空间,这些都推动着我们来重新审视语文教学的内容和方式,跨出创新的一步。我想,只有能不断激发学生的写作潜力的语文课堂,能不断调动学生兴趣的语文课堂,才能让学生在语文学习中有所收获和进步。

      (文/软件与大数据学院 软件191 田宇 图/源于网络 审/任文珺)



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2020年02月26日星期三

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