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5月23日       星期三     晴
给学生需要的

       前段时间,需要整理一批新的艺术设计学院学生培养成果。我也心存好奇,想着学生在经历了若干年的社会磨炼后,又有怎样的发展了?通过多方沟通了解到,有学生作为主创成员,制作的作品获2016戛纳国际创意节金狮奖,在深圳创办了自己的公司,和腾讯、网易、滴滴、浦发等大型客户建立起了良好的合作关系。有学生成为自主创业的设计师,从事插画、墙绘、平面设计等,作品和个人曾被VOGUE杂志连载,常州电视台、常州电台、常州晚报、武进日报、中吴网对其有专题报道。有学生在学业上不断进取,在校期间就获得获得教育部文化部主办的中国原创动漫大赛优秀动画片大奖,毕业后接着考取了本科、研究生,现在成为苏州工艺美术职业技术学院动画方向教师等等。由此看来,在我们教会学生知识和技能的同时,通过实际项目扎实的培养他们的创新创意能力,对学生的可持续发展犹为重要。
      学生创新创意能力培养,在具体实施的过程中并不容易。在我的眼前接连浮现出教师们幸劳拼搏的场景。多少个日日夜夜,在动漫制作比赛、“挑战杯”彩虹人生技能大赛、大学生艺术展演、教指委专业比赛等参赛指导的第一线,指导老师对比赛作品的不断调整、完善,不放过每一个细节,帮助学生改进创意而加班工作到深夜;让学生参与到学校以及教师引入的实际项目中,完成了一个个精彩视频摄制、动画片绘制、毕业设计展策展等项目,在实践的过程中帮助他们进一步提升创意设计和制作能力;通过合作建立非物质文化遗产工作室、法治动漫微电影创作工作室等,给予学生全方位的文化熏陶,为他们创造更好的设计创意和实践平台等等。
       创新创意能力的培养,作为学生参与人才竞争和可持续发展的关键性指标之一,越来越得到广泛的重视。随着社会的进步和发展,对设计人才的创新情感、创新思维、创新技能和创新意识的要求不断的提高。不仅需要掌握知识和技能,还要形成敏锐的感觉能力、细致的观察能力、较强的创意表达和沟通能力,进而形成创新创意的综合能力。这些能力的培养,需要教师在平时的教学中,通过不懈的努力才能完成,而这些正是教师们一直在做的。给学生需要的,在成就学生的同时,也获得教师生涯中的一个又一个成果。抱着这样的想法,让我们不断前行!(艺术设计学院教师 陆天奕)


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2018年07月23日星期一

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为在世界有影响力的高职名校建设进程中,真实地记录普通常信人每一天的工作、学习和生活,更好地展示常信人的精神风貌,常信院智慧校园-和谐校园平台特推出“常信日记”专题网站。现长期征集反映常信人日常工作、生活、感悟等的文章,以日记形式展现。让我们用最纯洁的情感、最质朴的话语、最温馨的感动,抒写属于自己的“常信日记”。

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