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第三十八期优秀常信日记投票


4月24日         星期二       多云
谈谈“谈话”

 
         一晃,我来常信院已经15年了。一路走来发现,我虽然经历的岗位不同,却都把“谈话”作为工作方法:课堂教学工作、学生思想政治工作、心理咨询工作、纪检监察工作。同样是运用“谈话”这种方法,实际“谈话”中所用的技巧和注意事项等也是大相径庭的。
     “谈话”二字,都有“言”字旁,是人与人之间的语言交流,这种交流可以是一对一,也可以是一对多或者多人共同参与。无论是什么形式的谈话,语言是工具。但是如何运用语言,这里面可大有说头。下面谈谈我自己的一些体会。
        课堂教学,某种意义上说也是一种谈话。教育家孔子与弟子们就是经常开展对话,碰撞出思想火花;苏格拉底教学生不是直接给答案的,而是通过反问、反驳的谈话使学生不知不觉地接受他的思想观点,讥讽、助产术、归纳、定义是他教学的四大步骤。现代教学活动,在特定的场所——教室或实训室开展,有更多的辅助手段——多媒体、实训器材,但是如果没有跟学生的谈话式教学,教师唱独角戏,自说自话、自言自语,填鸭式灌输,教学效果必然大打折扣。更何况,教师课堂上还要融入思想政治教育,体现“课程思政”,谈话式的教学更是必不可少。
       学生工作,不仅是处理繁杂的学生事务,做好学生服务工作,更重要的是要做好学生的思想政治工作,做学生的引路人。我在担任班主任期间,在学生入学之初,与全班每个同学一一谈话了解学生的家庭、学习、思想、目标等,以后每学期初和学期末都分别与每个同学谈话,分别了解学期计划打算和学期收获感悟,然后给每个学生写评语(这也是一种书面谈话)。这些都是主动谈话,也会有被动谈话:有学生有困难、困惑时也会找我谈。作为学生工作者的我,跟学生的谈话,要有解疑、去惑之功效,也要起纠偏、引导之作用。每年的辅导员大赛,谈心谈话环节是最重要也是最精彩的环节,可见谈话方法在辅导员工作方法中举足轻重的地位。
       心理咨询,更离不开谈话,或者从某种意义上说,每次心理咨询就是一次谈话过程。在从事学生工作期间,我去系统学习心理学知识并通过了心理咨询师考试,目的不是为了那本证书,是因为发现很多时候学生的问题不是思想政治教育式的谈话能解决的。对于心理异常的学生,在对其进行疏导时,虽然也用谈话的方法,但技巧却大不相同。思想政治教育式的谈话,遇到学生有错误的认知、错误的观点、不当的言行,学生工作者应该立即指出并进行教育引导和纠正,对谈话对象的言行,要作出价值判断并进行价值观引导;心理咨询的谈话更多基于一定的咨询理论为指导,谈话具有一定的结构性,强调与咨询对象产生共情,然后达到助人自助的目的;思想政治教育的谈话注重价值引领,心理咨询的谈话注重同理尊重。在学生工作中的谈话如果能借用心理咨询中的一些技巧,有时可以起到事半功倍的效果。
        纪检工作,也要经常运用谈话来开展工作,通常包括谈话函询、约谈(信访约谈、廉政约谈)、诫勉谈话等。谈话函询是对反映党员干部问题线索进行处置的重要方式;约谈是采取谈话提醒、批评教育、责令检查等方式处理并督促纠正的一种监督措施;诫勉谈话主要是对有轻微违纪行为或有苗头性、倾向性问题的党员、干部进行谈话、诫勉教育,达到提前打招呼、及时提醒、教育挽救的目的。这些在实施时有严格的审批环节、有严格的操作流程、有明确的纪律要求,也有技术、技巧。比如行为心理学在这些谈话过程中的运用是值得研究的。
        以上所谈“谈话”,虽然方式不同、技巧不同、目的不同、要求不同,但有一点是相同的,都是人与人之间的沟通交流,都应体现以人为本,尊重谈话对象。正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。——是与同仁共勉!(纪委办公室、监察处教师 丁振中)



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  • 人心惟危,道心惟微,惟精惟一,允执厥中。

                                                     刘必旺

    来自 J00150 的评价 | 2018-04-24

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2018年06月23日星期六

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